Questo è un invito aperto a educatori, pedagoghi, esperti in materia, progettisti di (video)giochi e ricercatori di (video)giochi che desiderano realizzare buoni videogiochi educativi per costruire e rafforzare immunità contro la disinformazione. Ho anche un budget ma ne parlerò più giù.

Cosa vuoi dire?

Buon gioco

Per buono intendo… immagina che ci sia un videogioco a cui vuoi giocare. Diciamo, Papers, Please. E immagina che, giocando, sviluppi un’intuizione che ti aiuta a individuare le discrepanze tra fatti concreti e le informazioni che ti offre qualcuno. Facendo rapidamente queste osservazioni e decisioni, immagina di iniziare a pensare «e se…?» nella tua vita quotidiana. E immagina di esserti divertito così tanto giocando a Papers, Please, da non pensare «oh, mi sta insegnando questo e quello, ok, lezione imparata» e chiudere il gioco per non riaprirlo mai più. Invece, immagina di chiudere la partita pensando «Grande Giove, voglio giocarci ancora!». Questo è ciò che intendo per buoni videogiochi educativi: giochi che sembrano giochi, che ti fanno venir voglia di giocare di nuovo e che a malapena ti accorgi che ti stanno insegnando cose.

Immunità contro la disinformazione

Questa è il tipo di cosa che tutti riconosciamo quando la vediamo, ma nessuno sa molto su come instillarla in qualcun altro. La soluzione spesso proposta è «insegniamo alla gente il fact-checking!» che può essere utile, fino a un certo punto, ma la verità è che il fact-checking richiede fatica e impegno attivo. Si può farlo di tanto in tanto, ma è necessario che il motore di fact-checking sia sempre attivo, altrimenti le informazioni false possono comunque fare breccia, nascondersi nei recessi della mente, e lanciare il loro attacco da lì. Sospetto che abbiamo bisogno di qualcosa di più sottile, qualcosa come un senso di ragno, una consapevolezza intuitiva che qualcosa non va quando lo vediamo, una piccola voce interiore che dice «pericolo, Will Robinson!».

Target

Questa è la parte più complicata. Vedo questo progetto in termini di apprendimento permanente, quindi il target è praticamente chiunque sia un potenziale bersaglio di cattiva informazione e disinformazione. Ognuno è diverso, quindi è difficile individuare un profilo o identificare un gruppo. Ognuno risponde in modo diverso alla disinformazione: alcuni possono essere naturalmente scettici, ma altri abboccano all’amo perché la disinformazione risponde a un bisogno nelle loro vite e fornisce loro risposte alle loro domande su un mondo caotico. Tuttavia, voglio sviluppare videogiochi che possano funzionare per gli adulti che non hanno completato l’istruzione formale, ma che possano essere utilizzati anche da chi va a scuola. In conclusione: dovremo capirlo caso per caso.

Attività

L’obiettivo è duplice: 1. sviluppare un videogioco che stia in piedi da solo come videogioco: coinvolgente, stimolante, rigiocabile e persino divertente, un videogioco che i giocatori vorranno giocare e rigiocare, e che esponga i giocatori a contenuti educativi consentendo loro metterli in pratica, e 2. sviluppare e validare linee guida per la progettazione, lo sviluppo e la valutazione di videogiochi educativi come quelli descritti al punto 1, in modo che sia possibile sviluppare e condividere una metodologia per produrre videogiochi educativi migliori.

Per raggiungere tutto questo, dovremo riunirci come educatori, pedagoghi, esperti in materia, progettisti di (video)giochi e ricercatori di (video)giochi, e lavorare insieme. Avvieremo il processo con due sessioni della durata di circa 1-2 ore – con flessibilità, ma è fondamentale che educatori, progettisti e ricercatori lavorino insieme durante l’intero processo in modo che ciascuno porti il proprio contributo. rispettivi punti di forza in ogni momento e migliorare la loro comprensione del processo.

Prima fase: progettazione del videogioco

Nella prima sessione, dovremo

1. identificare uno (o più) problemi rilevanti per la materia in esame che contribuiscono alla cattiva informazione e alla disinformazione, ad esempio distorcendo la percezione della realtà, o interferendo con la corretta interpretazione delle informazioni e l’identificazione di informazioni false e fuorvianti;
2. individuare competenze pratiche sia di livello basso che medio/alto che, se acquisite e affinate nel tempo, contribuiscono a mitigare gli effetti di cattiva informazione e disinformazione – il senso di ragno.

Nella seconda sessione, dovremo

1. mettere sul tavolo le pratiche pedagogiche che consentono agli studenti di acquisire e mettere in pratica queste competenze;
2. mappare queste abilità e pratiche ad idee di videogioco, identificando le meccaniche di gioco appropriate (sia provate e testate che nuove e innovative), e sviluppare le nostre idee di videogioco in termini di narrativa, ambientazione, stile, genere e così via.

Entro la fine delle seconde sessioni, avremo

1. una comprensione del problema educativo e dei contenuti che saranno alla base del videogioco;
2. una migliore conoscenza complessiva del processo di progettazione e sviluppo di videogiochi in relazione a un problema educativo;
3. un Game Design Document – o almeno una buona bozza – che ci permetterà di far implementare il videogioco che avremo progettato fino a qui.

Seconda fase: sviluppo iterativo

Uno sviluppatore di videogiochi – o un team – implementerà il videogioco come descritto nel GDD e il risultato verrà periodicamente valutato dal team di progettazione e ricerca per convalidare o perfezionare il progetto. I dettagli sono volutamente vaghi in quanto possono variare considerevolmente in base alle specificità di ciascun progetto.

Non è raro in questa fase scoprire che alcune scelte progettuali funzionano meglio di altre, e la collaborazione tra i team di progettazione e sviluppo dovrebbe riflettere questo.

Valutazione

Una volta pronto il primo prototipo, dovremo valutarlo per vedere se soddisfa i requisiti. Possiamo effettuare due tipi di valutazione.

1. Per principi primitivi, in cui il team di progettazione testa il gioco e fornisce una valutazione sul fatto che il gioco implementi la mappatura delle meccaniche di abilità fino alla soddisfazione, e così via. Questa è una valutazione pragmatica fatta da esperti.
2. Con i giocatori, dove la conoscenza dell’argomento può essere testata pre- e post-hoc, possibilmente in modo sperimentale between-groups, e anche longitudinalmente per esplorare rigiocabilità, e sviluppo e ritenzione della conoscenza.

Ogni argomento e sistema è un mondo a sé, quindi è possibile che altri tipi di valutazione possano essere utili e significativi. Parleremo di questo e di altro durante tutto il processo. Il risultato di ogni fase di valutazione può essere utilizzato per migliorare e convalidare ulteriormente il videogioco finché non sarà pronto per essere rilasciato. Un’ulteriore valutazione può avvenire anche dopo il rilascio.

FAQ

Hai detto budget?

Ho un budget piccolo ma non minuscolo, quindi posso pagare compensi e rimborsi spese, entro limiti ragionevoli.

Sì, ma online o di persona?

Anche se credo che si lavori meglio seduti nella stessa stanza, capisco le molte ragioni per cui potreste non voler viaggiare. Sono disponibile a fare sessioni sia di persona che online, o anche un mix se necessario.

Veniamo noi da te o vieni tu da noi?

Faccio base a Padova, se volete venire da me, ma posso anche venire da voi se riusciamo riunire tutti da qualche altra parte che sia ragionevole per me raggiungere.

Suona bene?

• Educatori: questa è la vostra occasione per contribuire a sviluppare quel videogioco educativo che avete sempre desiderato e a cui i vostri pupilli vorranno giocare.
• Game designer: lavorerete con esperti di settore e ricercatori di giochi per creare un videogioco che abbia un impatto sulla società e sull’educazione.
• Ricercatori: potrete vederci lavorare e dirci se abbiamo lavorato bene o male, e svilupperete e consoliderete una vostra metodologia di sviluppo e valutazione.

Contribuiremo tutti a creare una serie di linee guida per lo sviluppo e la valutazione di videogiochi educativi di grande impatto per aiutare a contrastare la disinformazione e aiutare gli altri a creare maggiori e migliori videogiochi educativi!

Parliamone!